Walter Vannini
É consultor e pesquisador digital. Tem interesse na cultura de TI contra tecnocratas e em governança de dados, e vive em Milão, Itália.

Programar computadores é muito fácil. Ou é assim que os gurus de habilidades digitais do mundo nos fazem acreditar. Da promessa da organização sem fins lucrativos do Code.org de que ‘Qualquer um pode aprender!’ até o comentário do chefe executivo da Apple, Tim Cook, de que escrever código é “divertido e interativo”, a arte e a ciência de fazer software agora são tão acessíveis quanto o alfabeto.

Infelizmente, esse retrato promissor não tem relação com a realidade. Para começar, o perfil da mente de um programador é bastante incomum. Além de serem altamente analíticos e criativos, os desenvolvedores de software precisam de um foco quase sobre-humano para gerenciar a complexidade de suas tarefas. A atenção maníaca ao detalhe é uma obrigação; A negligência é proibida. Alcançar esse nível de concentração requer um estado mental conhecido como “estar no fluxo”, uma relação quase simbiótica entre humanos e máquinas que melhora o desempenho e a motivação.

Codificar software não é o único trabalho que exige foco intenso. Mas você nunca ouviria alguém dizer que fazer uma cirurgia do cérebro é “divertido”, ou que a engenharia estrutural é “fácil”. Quando se trata de programação, por que os formuladores de políticas e os tecnólogos fingem o contrário? Por um lado, ajuda a atrair as pessoas para o campo em um momento em que o software (nas palavras do capitalista de risco Marc Andreessen) está “devorando o mundo” – e, ao expandir a força de trabalho, mantém a indústria acelerada e os salários sob controle. Outro motivo é que a própria palavra “codificar” parece rotineira e repetitiva, como se houvesse algum tipo de chave que os desenvolvedores aplicassem maquinalmente para resolver qualquer problema. Não ajuda o fato de que Hollywood tenha lançado o “codificador” como um hacker socialmente desafiado, que “digita-primeiro-pensa-depois”, inevitavelmente branco e masculino, com o poder de frustrar os nazistas ou penetrar na CIA.

Insistir no glamour e diversão da codificação é o caminho errado para familiarizar as crianças com a ciência da computação. Insulta a inteligência delas e planta a noção perniciosa em suas cabeças de que você não precisa de disciplina para progredir. Como qualquer pessoa com até mesmo uma exposição mínima para escrever software sabe, por trás de um minuto de digitação reside uma hora de estudo.

É melhor admitir que codificar (escrever código de software) é complicado, técnica e eticamente. Os computadores, no momento, só podem executar ordens, em diferentes graus de sofisticação. Assim, cabe ao desenvolvedor ser claro: a máquina faz o que você diz, não o que você quer dizer. Mais e mais “decisões” estão sendo confiadas a software, incluindo a vida ou a morte: pense em carros auto-guiados; armas semi-autônomas; que o Facebook e o Google fazem inferências sobre seu status matrimonial, psicológico ou físico, antes de vendê-lo ao melhor apostador. No entanto, raramente é do interesse das empresas e dos governos nos encorajar a investigar o que está acontecendo por baixo desses processos.

Todos esses cenários são construídos a partir de bases requintadamente técnicas. Mas não podemos reagir a eles respondendo exclusivamente questões técnicas. Programação não é um detalhe que pode ser deixado aos “técnicos” sob o pretexto falso de que suas escolhas serão “cientificamente neutras”. As sociedades são muito complexas: o algoritmo é político. A automação já causou um golpe na segurança do emprego de trabalhadores pouco qualificados em fábricas e armazéns em todo o mundo. Trabalhadores de colarinho branco são os próximos na fila. Os gigantes digitais de hoje funcionam com uma fração dos funcionários dos gigantes industriais de ontem, de modo que a ironia de encorajar mais pessoas a trabalhar como programadores é que eles estão lentamente movendo a si mesmos para fora do mercado de empregos.

Em um mundo cada vez mais intrincado e conectado, onde o software desempenha um papel maior e maior na vida cotidiana, é irresponsável falar de codificação como uma atividade leve. O software não é simplesmente linhas de código, nem é simplesmente técnico. Em apenas alguns anos, entender de programação será uma parte indispensável da cidadania ativa. A ideia de que a codificação oferece um caminho não problemático para o progresso social e o aprimoramento pessoal funciona em benefício da tecnoplutocracia crescente que se isola por trás de sua própria tecnologia.

Traduzido e republicado com permissão de Aeon. Artigo original: “Coding is not ‘fun’, it’s technically and ethically complex“

LICENÇA: Creative Commons Attribution-No Derivatives

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Por Megan Hemmings – Traduzido e adaptado com permissão da autora.
Artigo original (em inglês): http://blog.sparkfuneducation.com/the-worst-advice-weve-ever-heard-about-maker-education

Nós ouvimos muitos conselhos ao longo dos anos sobre como incorporar educação maker e aprendizagem baseada em projetos à sala de aula.

Embora alguns desses conselhos tenham sido bastante úteis, essa é uma história para outro dia. Hoje, vamos dar uma olhada em alguns dos piores conselhos que já ouvimos sobre educação para makers e aprendizagem baseada em projetos (PBL – Project Based Learning).

1 –  Aprender tudo antes de começar

Este conselho muitas vezes vem daqueles que ficam desconfortáveis por não ter todas as respostas. No entanto, depois de falar com muitos educadores que usaram com sucesso educação maker em suas salas de aula ou lições, descobrimos que aqueles que são mais bem sucedidos são os que entram direto na prática. Eles entendem que é impossível saber cada resposta com antecedência e que há valiosas lições de aprendizado ao incentivar os alunos a pesquisar a resposta às suas perguntas e encontrar a solução que funciona para elas. Não deixe a falta de experiência te impedir; Entre de cabeça e aprenda junto com seus alunos.

2 – Fornecer instruções detalhadas para todos os projetos

A teoria aqui é que quando o professor fornece instruções detalhadas, todos os alunos serão capazes de atingir o objetivo final, e haverá pouca margem para que os alunos tenham problemas com os quais o educador não consiga ajudá-los. No entanto, essa abordagem tira aprendizado valioso dos estudantes. O processo de encontrar o seu próprio caminho e criar um projeto que ressoe com eles levará a uma compreensão mais profunda e maior engajamento do que simplesmente seguindo instruções passo a passo para alcançar um resultado final.

3 – O resultado final importa mais do que o processo

Seguindo a lição acima, é importante que os alunos aprendam tanto, se não mais, a partir do processo de criação do que do projeto final. Concentrar-se no resultado final tira a capacidade de comemorar o fracasso e as lições aprendidas que o acompanham. Criar novas hipóteses e experimentá-las ao longo do caminho é onde a aprendizagem real acontece. Se todo o foco estiver no resultado final, muitos alunos terão medo de tentar idéias complicadas ou novas.

4 – É importante possuir equipamentos de alta tecnologia em um espaço maker

Enquanto as impressoras 3D e as máquinas CNC são ótimas ferramentas para prototipagem e criação, elas não são necessárias para o sucesso da educação maker. Na verdade, a educação maker não exige nenhum equipamento eletrônico sofisticado ou gadget. Os alunos podem explorar e aprender tanto usando papelão e tesoura quanto é possível com impressoras 3D e CNCs. Alguns dos nossos itens favoritos para uso em projetos são “lixo” e recicláveis, como caixas de papelão e garrafas de água. Não é necessário, contudo, ser uma abordagem do tipo tudo ou nada; Incentive os alunos a criar projetos que utilizem materiais e eletrônicos reciclados para ver o que eles conseguem inventar.

5 – Os estudantes deveriam trabalhar em seus próprios projetos

A educação maker não é como escrever um relatório de um livro, onde os alunos estão tentando mostrar seu conhecimento individual sobre um tópico. Em vez disso, a educação maker e a aprendizagem baseada em projetos são sobre trazer uma idéia à vida. Às vezes, os alunos têm o know-how para fazê-lo por conta própria, mas se eles realmente estão se desafiando, a maioria dos projetos estudantis terão melhor resultado se eles colaborarem uns com os outros. O processo de trocar idéias e fazer perguntas que provoquem a reflexão leva as idéias para além do seu conceito inicial, transformando-as em algo ainda melhor.

6 – Educação maker necessita de um espaço dedicado 

Alguns educadores têm medo de começar a implementar a educação maker e a aprendizagem baseada em projetos sem um espaço dedicado. No entanto, isso pode acontecer em qualquer lugar. Pense nos projetos de arte caseiros que você fazia quando era criança – as chances são de que eles aconteciam na mesa da cozinha ou no quintal, não em um espaço dedicado às artes. A mesma ideia funciona para a educação maker. Pode ser necessário tanto ou tão pouco espaço quanto esteja disponível e pode acontecer em um espaço dedicado ou improvisado na hora. As mesas dos alunos ou mesmo o piso funcionam tão bem para criar projetos quanto um espaço dedicado.

Não deixe o medo do desconhecido impedir que você adicione a educação maker ou a aprendizagem baseada em projetos em suas aulas este ano. Experimente com um único projeto, veja como funciona, e depois continue experimentando até encontrar a combinação certa para você.

E quanto a você? Qual é o pior conselho que você já recebeu sobre educação maker?

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Quem não gosta de um bom filme? Opções existem para todos os gostos, e nesse artigo quero compartilhar uma lista com dez filmes que retratam o mundo da tecnologia e que abrangem tópicos tão diversos quanto Inteligência Artificial, História da Computação, Hackers, Realidade Virtual e Conquista do Espaço, entre outros.

Alguns dos filmes sugeridos são documentários, outros são históricos e alguns são obras de ficção. Note que a lista a seguir revela as preferências pessoais do autor, não sendo por isso uma lista definitiva de filmes do gênero, nem certamente a melhor que existe. Confira a seleção e assista aos trailers dos filmes:

1 – Caçada Virtual (2000)

Este filme conta a história da caçada e captura do hacker Kevin Mitnick, tido como um dos maiores (senão o maior) hackers de todos os tempos. Um dos meus preferidos,e  altamente recomendados a todos que gostam da área de segurança digital – e querem ver técnicas de engenharia social em ação.

2 – Tron (1982)

Um hacker é “abduzido” para dentro de um sistema de computador, e forçado a participar de jogos de gladiadores, e conta com a ajuda de um programa de segurança para escapar de volta ao mundo físico. Ficção de primeira linha, possui uma sequência chamada de Tron – o Legado (2010).

3 – Piratas do Vale do Silício (1999)

Também conhecido como “Piratas da Informática”, este filme nos apresenta uma história dos primeiros anos das empresas Apple e Microsoft, com o foco em seus fundadores, especialmente Steve Jobs e Bill Gates, e mostra como eles operaram para tornar suas respectivas companhias gigantes da tecnologia.

4 – Matrix (1999)

Um hacker de computadores descobre a verdadeira realidade das coisas, revelada a ele por rebeldes, e se torna a principal figura na guerra contra os controladores da “Matrix”. Uma obra de ficção fantástica, que marcou a época e gerou mais duas sequências, “Matrix Reloaded” e “Matrix Revolutions”:

5 – 2001: Uma Odisséia no Espaço (1968)

Um dos maiores clássicos da história do cinema, neste filme, de 1968, o aclamado diretor Stanley Kubrick adapta uma história do grande autor de ficção científica Arthur C. Clarke.

Nele, o Dr. Dave Bowman e mais alguns outros astronautas são enviados em uma missão misteriosa no espaço, e durante essa missão o sistema de computador de sua nave, batizado de HAL, começa a exibir comportamentos crescentemente estranhos, apresentando inteligência e vontade próprias, e levando a um confronto tenso entre homem e máquina que resulta em uma viagem mental através do espaço e tempo.

Esse é altamente recomendado!

6 – A Rede Social (2010)

Baseado no livro “Accidental Billionaires”, o filme traz a história da criação da rede social Facebook, por Mark Zuckerberg e seus colegas em Harvard, mostrando como o conceito da rede se desenvolveu até se tornar o enorme sucesso que se tornou.

Conflitos, complicações legais, problemas interpessoais, processos judiciais, tudo o que fez parte dessa história está lá para ser conferido.

7 – Revolution OS (2001)

Este documentário nos apresenta o surgimento do movimento Open Source, explica  o que é o Software Livre e conta a história da criação do sistema operacional Linux, incluindo diversas entrevistas com pessoas-chave como Richard Stallman, Linus Tovalds e Eric Raymond, entre outros. Vale muito a pena, por sua natureza histórica e toda a riqueza de informações que é mostrada ao espectador.

8 – Underground: A História de Julian Assange (2012)

Este filme conta a história de Julian Assange, com foco no início de sua carreira. Assange, que dispensa apresentações,  é o fundador do WikiLeaks, uma organização internacional sem fins lucrativos que publica informações secretas, vazamentos de notícias e mídia classificada, fornecidas por fontes anônimas.

9 – O Jogo da Imitação (2014)

Neste filme temos a história de Alan Turing, um ex-aluno de matemática da Universidade de Cambridge, que é recrutado pela agência britânica de inteligência MI6 em 1939, para ajudar a quebrar códigos nazistas, incluindo o Enigma – que até então era tido pelos melhores criptoanalistas como inquebrável.

As mensagens da Enigma são analisadas pela equipe de Turing, enquanto ele constrói uma máquina para tentar decifrá-las. Eles acabaram conseguindo e se tornaram heróis, porém em 1952, Alan encontra seu destino quando as autoridades britânicas revelam que ele é gay e querem enviá-lo para a prisão.

10 – Jogos de Guerra (1983)

Início dos anos 80, fase final da Guerra Fria. Este é o cenário no qual este filme foi produzido.

Nele, um estudante do ensino médio, David Lightman, penetra sem querer em um supercomputador militar quando estava procurando por novos jogos de videogame online. Ele acaba iniciando um jogo de Guerra Termonuclear Global, e então leva o supercomputador a ativar o arsenal nuclear real dos Estados Unidos em resposta à sua ameaça simulada no jogo, como se fosse a União Soviética.

Quando ele percebe a gravidade do que fez, pede ajuda à sua namorada para tentar encontrar uma forma de alertar as autoridades e impedir o início da Terceira Guerra Mundial.

Bônus: Série Mr. Robot

Além de muitos filmes sobre ciência e tecnologia, também existem algumas séries e documentários muito interessantes,, sendo que o destaque aqui é a série Mr. Robot.

A série conta as aventuras de um jovem programador de computadores, Elliot, que trabalha como engenheiro de segurança cibernética durante o dia, e à noite é um hacker ativo.

Ele é recrutado pelo líder de um grupo obscuro de hackers para se juntar a sua organização. Sua tarefa é destruir a América corporativa, incluindo a empresa onde ele próprio trabalha, a qual é pago para proteger – e isso se apresenta como um grande dilema moral.

Uma série eletrizante, atualmente em sua segunda temporada, praticamente indispensável para quem trabalha com tecnologia e tem interesse por segurança digital.

É isso aí pessoal! Neste post mostrei alguns dos filmes de tecnologia e ficção científica mais conhecidos, porém existem muitos outros tão bons quanto os apresentados. Deixem nos comentários abaixo os filmes que vocês assistiram e recomendam sobre o assunto!

Até!

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Olá pessoal!

Este artigo  é um pouco diferente dos demais, por não se tratar de um tutorial técnico ou notícia de tecnologia. Vou responder a uma questão que há anos desperta a curiosidade do pessoal que me acompanha por aqui e no YouTube. Com frequência as pessoas me fazem essa pergunta:

“Porque você resolveu escolher o nome ‘Bóson‘ para batizar seu projeto de treinamentos em tecnologia gratuitos?” 

Bem, o motivo não é complicado. Sempre fui um grande fã de matérias como química e física, e queria tomar emprestado um termo proveniente de uma dessas disciplinas para nomear o canal do YouTube e o blog associado. Por exemplo, no passado trabalhei durante alguns anos como PJ (Pessoa Jurídica), e tive uma empresa que se chamava Pulsar Consultoria. Em Astronomia,  um Pulsar é um tipo especial de estrela, uma estrela de nêutrons (ou anã branca) que gira em torno do próprio eixo em alta velocidade, emitindo um feixe de radiação eletromagnética.

Quando eu estava criando a Bóson, pensei em usar outro termo astronômico como nome. A primeira ideia que me veio à mente foi a palavra Quasar, que é um tipo de objeto celeste (núcleo galáctico ativo de extrema luminosidade). Mas uma rápida busca no Google revelou que esse nome era amplamente usado, por empresas, projetos, produtos e outros websites. Resolvi, então, pensar em outros nomes.

Concepção artística de um Quasar – By ESO/M. Kornmesser – http://www.eso.org/public/images/eso1122a/, CC BY 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15700804

Não foi fácil. Toda palavra que eu pensava em usar, já estava em uso em muitos lugares. Fiz lista de nomes e passei dias procurando. Pensei em inventar palavras, mas nada aceitável me veio à mente. Usar, como nome de seu site, um termo que já é amplamente utilizado por outros não é uma boa ideia, principalmente do ponto de vista de SEO (Search Engine Optimization), além é claro da possibilidade de alguém não gostar muito e me acionar legalmente por conta do nome.

O Bóson de Higgs

Isso foi em meados de 2013. Um pouco antes, em 04 de julho de 2012, uma nova partícula elementar da matéria fora descoberta no acelerador de partículas LHC (Large Hadron Collider / Grande Colisor de Hádrons), e em  14 de março de 2013 o CERN (Organização Europeia para Pesquisa Nuclear) confirmou que se tratava, com alta probabilidade, do Bóson de Higgs, uma partícula elementar prevista em 1964 mas até então nunca encontrada experimentalmente. Desta forma, o Modelo Padrão de Partículas (Standard Model) se completou.

Esse fato foi amplamente noticiado pela imprensa especializada, e também pela imprensa comum, e me chamou a atenção. Pensei: “Tá aí – um nome ainda relativamente desconhecido das pessoas. Vamos ver o que aparece nas buscas do Google“.

Modelo Padrão de Partículas Elementares. Qualquer dia vou escrever sobre esse assunto, que é fascinante! By MissMJ – Own work by uploader, PBS NOVA [1], Fermilab, Office of Science, United States Department of Energy, Particle Data Group, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=4286964

A busca não retornava praticamente nada a não ser alguns papers científicos mais antigos, as notícias do momento e mais alguns poucos sites com referências a respeito. Havia (ainda há) uma empresa americana que usava a palavra Boson (em inglês, portanto sem acento) em seu nome. E mais nada. Então, resolvi que era um ótimo termo a usar para batizar meu projeto de vídeos e tutoriais gratuitos, pois ainda era um termo desconhecido – mas não por muito tempo.

Desta forma, dei nome à Bóson Treinamentos em Tecnologia. Pergunta respondida e curiosidade saciada!

Mas ainda há uma outra pergunta que me fazem com frequência: “O que levou você a criar a Bóson Treinamentos?”

Essa pergunta é mais difícil de responder, pois envolve muito mais do que um simples nome. Vou respondê-la no próximo artigo.

Até!

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